Duas perguntas norteiam este trabalho: de que maneira a heterogeneidade apresentada pelos alunos do ensino regular da educação básica no Brasil afeta suas trajetórias escolares determinando o fluxo entre séries? Em que medida mudanças dos atributos escolares dos alunos ao longo dessas trajetórias afetam a probabilidade de evadir do sistema escolar? Assim, o objetivo é analisar a evasão escolar através do estudo de uma coorte de alunos que tem em comum o fato de estarem matriculados na 2ª série do ensino fundamental da modalidade regular em 2007 no estado de Minas Gerais. A trajetória dessa coorte, de 2007 a 2015, será estudada através da aplicação de duas técnicas de analise de sobrevivência, a saber: estimador de Kaplan-Meier e ajuste do modelo de risco. Os dados utilizados são oriundos do INEP, que criou uma base de dados longitudinal a partir dos dados do Censo da Educação Básica.